德爾菲法專家咨詢問卷

填寫說明：
    我們通過文獻(xiàn)研究結(jié)合相關(guān)法規(guī)及研究報(bào)告，初步構(gòu)建了“基于生態(tài)系統(tǒng)理論的護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感評(píng)價(jià)”指標(biāo)體系三個(gè)層級(jí)的指標(biāo)，其中一級(jí)指標(biāo) 4 個(gè)、二級(jí)指標(biāo) 13 個(gè)、三級(jí)指標(biāo) 53 個(gè)。
    1. 判斷依據(jù)：請(qǐng)您自評(píng)各項(xiàng)判斷依據(jù)對(duì)您做出判定的影響程度，并選擇相應(yīng)選項(xiàng)；
    2. 熟悉程度：請(qǐng)您自評(píng)對(duì)本調(diào)查內(nèi)容的熟悉程度，并選擇相應(yīng)選項(xiàng)；
    3. 重要程度：請(qǐng)您評(píng)價(jià)各項(xiàng)指標(biāo)對(duì)該調(diào)查內(nèi)容的重要程度，并選擇相應(yīng)選項(xiàng)；
4. 若您認(rèn)為需要新增指標(biāo)或刪除指標(biāo)，或是其他修改建議，可在“其他建議”中列出。

打分標(biāo)準(zhǔn)：非常重要（5）、重要（4）、一般重要（3）、不重要（2）、非常不重要（1）

一、專家基本情況調(diào)查表

1. 您的姓名是：

2. 您的性別是：

男女

3. 您的年齡是（周歲）：

4. 您的專業(yè)是：

5. 您的最高學(xué)歷是：

博士碩士本科其他

6. 您的工作單位及科室是：

7. 您的職務(wù)是：

8. 您的職稱是：

9. 您的研究/工作領(lǐng)域是：

護(hù)理教學(xué)相關(guān)臨床護(hù)理相關(guān)護(hù)理管理相關(guān)其他

10. 您在相關(guān)領(lǐng)域的工作年限是：

二、指標(biāo)咨詢表

11. 您對(duì)本次調(diào)查內(nèi)容的熟悉程度

很熟悉熟悉一般熟悉不熟悉很不熟悉

12. 您選擇對(duì)研究?jī)?nèi)容重要性的判斷依據(jù)

較大影響
一般影響
很小影響

理論分析

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

參考國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)

直覺選擇

一級(jí)指標(biāo)：評(píng)分與建議

13. 一級(jí)指標(biāo)：重要程度評(píng)分

非常重要
重要
一般重要
不重要
非常不重要

A個(gè)人因素（微觀系統(tǒng)）

B職業(yè)環(huán)境（中觀系統(tǒng)）

C管理機(jī)制（外部系統(tǒng)）

D社會(huì)支持（宏觀系統(tǒng)）

14.

您認(rèn)為：

需要?jiǎng)h除的指標(biāo)：_________________________________________________________________

需要加入的指標(biāo)：_________________________________________________________________
需要修改的指標(biāo)：_________________________________________________________________

二級(jí)指標(biāo)：評(píng)分與建議

15.

A個(gè)人因素（微觀系統(tǒng)）

非常重要
重要
一般重要
不重要
非常不重要

A1職業(yè)認(rèn)知

A2專業(yè)能力

A3心理資本

A4職業(yè)情感

16. B職業(yè)環(huán)境（中觀系統(tǒng)）

非常重要
重要
一般重要
不重要
非常不重要

B1組織支持

B2臨床帶教

B3安全保障

17. C管理機(jī)制（外部系統(tǒng)）

非常重要
重要
一般重要
不重要
非常不重要

C1制度保障

C2協(xié)同培養(yǎng)

C3質(zhì)量管控

18. D社會(huì)支持（宏觀系統(tǒng)）

非常重要
重要
一般重要
不重要
非常不重要

D1社會(huì)認(rèn)可

D2人際支持

D3文化傳承

19.

您認(rèn)為：

需要?jiǎng)h除的指標(biāo)：_________________________________________________________________

需要加入的指標(biāo)：_________________________________________________________________
需要修改的指標(biāo)：_________________________________________________________________

三級(jí)指標(biāo)：評(píng)分與建議

20. A1職業(yè)認(rèn)知

非常重要
重要
一般重要
不重要
非常不重要

A1-1 對(duì)“護(hù)士”這一身份的自豪感、歸屬感與自我評(píng)價(jià)

A1-2 對(duì)護(hù)理職業(yè)發(fā)展前景、社會(huì)地位和個(gè)人成長(zhǎng)的期待程度

A1-3 對(duì)自身作為護(hù)理專業(yè)人員角色的清晰認(rèn)知和自我歸類

A1-4 對(duì)護(hù)理工作職責(zé)范圍、權(quán)限邊界和專業(yè)界限的清晰理解

A1-5 對(duì)個(gè)人護(hù)理職業(yè)短期/長(zhǎng)期發(fā)展路徑的主動(dòng)規(guī)劃能力

21. A2專業(yè)能力

非常重要
重要
一般重要
不重要
非常不重要

A2-1對(duì)護(hù)理學(xué)科理論知識(shí)框架、核心概念和知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)

A2-2 將護(hù)理理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為臨床操作技能的實(shí)踐能力

A2-3 臨床情境中分析問題、做出護(hù)理決策的思維能力

A2-4對(duì)循證護(hù)理實(shí)踐的概念、方法和實(shí)施步驟的理解與應(yīng)用

A2-5與患者、家屬及醫(yī)療團(tuán)隊(duì)有效溝通與協(xié)作的能力

22. A3心理資本

非常重要
重要
一般重要
不重要
非常不重要

A3-1 對(duì)自己能夠勝任護(hù)理任務(wù)、克服困難的信心和信念

A3-2面對(duì)壓力、挫折和困境時(shí)的心理恢復(fù)和適應(yīng)能力

A3-3 識(shí)別、理解和有效管理自身情緒狀態(tài)的能力

A3-4對(duì)護(hù)理職業(yè)的情感依附、持續(xù)從事的意愿強(qiáng)度

23. A4職業(yè)情感

非常重要
重要
一般重要
不重要
非常不重要

A4-1 感受到自己是護(hù)理職業(yè)群體一員的心理體驗(yàn)強(qiáng)度

A4-2 因從事護(hù)理工作而產(chǎn)生的榮譽(yù)感和尊嚴(yán)感體驗(yàn)強(qiáng)度

A4-3對(duì)護(hù)理工作的熱忱程度和積極投入的情感狀態(tài)

A4-4 對(duì)患者的關(guān)懷情感、同理心和情感連接的深度

A4-5 對(duì)護(hù)理職業(yè)社會(huì)價(jià)值、人道主義意義的認(rèn)可和內(nèi)化程度

24. B1組織支持

非常重要
重要
一般重要
不重要
非常不重要

B1-1 實(shí)習(xí)單位教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)地、耗材等資源的充足程度

B1-2 實(shí)習(xí)單位對(duì)護(hù)生的尊重、關(guān)懷、包容和心理支持

B1-3 實(shí)習(xí)期間用于理論學(xué)習(xí)和技能練習(xí)的時(shí)間充足度

B1-4 對(duì)實(shí)習(xí)單位規(guī)章制度和待遇分配公平性的感知

25. B2臨床帶教

非常重要
重要
一般重要
不重要
非常不重要

B2-1 臨床帶教老師的專業(yè)水平、教學(xué)能力和指導(dǎo)效果

B2-2 臨床教學(xué)方法的多樣性、針對(duì)性和有效性

B2-3 帶教老師對(duì)護(hù)生表現(xiàn)給予及時(shí)、具體反饋的程度

B2-4 護(hù)理操作技能的示范、指導(dǎo)和糾錯(cuò)質(zhì)量

26. B3安全保障

非常重要
重要
一般重要
不重要
非常不重要

B3-1 針對(duì)職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)的防護(hù)設(shè)施、措施和應(yīng)急保障

B3-2 針對(duì)實(shí)習(xí)壓力的心理咨詢、疏導(dǎo)和支持服務(wù)

B3-3 實(shí)習(xí)期間工作任務(wù)量和工作強(qiáng)度的合理程度

27. C1制度保障

非常重要
重要
一般重要
不重要
非常不重要

C1-1保障護(hù)生合法權(quán)益（勞動(dòng)保護(hù)、申訴渠道等）的制度

C1-2 科室輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)安排的合理性、規(guī)范性和系統(tǒng)性

C1-3 實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、公正性和可操作性

C1-4 患者安全、感染控制和醫(yī)療安全制度的完善程度

28. C2協(xié)同培養(yǎng)

非常重要
重要
一般重要
不重要
非常不重要

C2-1 學(xué)校與醫(yī)院在護(hù)生培養(yǎng)目標(biāo)、計(jì)劃、實(shí)施中的協(xié)作程度

C2-2 學(xué)校導(dǎo)師與臨床導(dǎo)師協(xié)同指導(dǎo)的制度安排

C2-3 學(xué)校與醫(yī)院關(guān)于護(hù)生實(shí)習(xí)情況的信息共享與溝通

29. C3質(zhì)量管控

非常重要
重要
一般重要
不重要
非常不重要

C3-1 對(duì)臨床教學(xué)過程和效果的系統(tǒng)監(jiān)控與評(píng)價(jià)

C3-2 對(duì)臨床帶教老師資質(zhì)和能力的認(rèn)證制度

C3-3 基于反饋進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)的制度化機(jī)制

30. D1社會(huì)認(rèn)可

非常重要
重要
一般重要
不重要
非常不重要

D1-1 受重要他人（家人、老師、患者）影響，對(duì)護(hù)理職業(yè)價(jià)值的再確認(rèn)

D1-2 社會(huì)公眾對(duì)護(hù)理行業(yè)的尊重、認(rèn)可和社會(huì)地位評(píng)價(jià)

D1-3 國(guó)家和地方護(hù)理職業(yè)發(fā)展、薪酬待遇等政策支持

D1-4大眾媒體對(duì)護(hù)理職業(yè)形象的正面報(bào)道和塑造

D1-5護(hù)理學(xué)作為獨(dú)立一級(jí)學(xué)科在醫(yī)學(xué)體系中的學(xué)術(shù)地位

31. D2人際支持

非常重要
重要
一般重要
不重要
非常不重要

D2-1同學(xué)、實(shí)習(xí)同伴之間的情感支持、經(jīng)驗(yàn)分享和互助

D2-2 患者及家屬對(duì)護(hù)生護(hù)理服務(wù)的肯定、信任和感謝

D2-3 家庭成員對(duì)護(hù)生從事護(hù)理職業(yè)的理解、支持和鼓勵(lì)

D2-4被臨床護(hù)理團(tuán)隊(duì)接納和認(rèn)可的歸屬體驗(yàn)

32. D3文化傳承

非常重要
重要
一般重要
不重要
非常不重要

D3-1對(duì)護(hù)理職業(yè)文化、價(jià)值觀和行為規(guī)范的認(rèn)同程度

D3-2 護(hù)理專業(yè)獨(dú)立決策和自主實(shí)踐的程度

D3-3 對(duì)護(hù)理倫理準(zhǔn)則和職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)同和踐行

D3-4對(duì)護(hù)理職業(yè)社會(huì)責(zé)任和公共衛(wèi)生使命的認(rèn)知與擔(dān)當(dāng)

33.

您認(rèn)為：

需要?jiǎng)h除的指標(biāo)：_________________________________________________________________

需要加入的指標(biāo)：_________________________________________________________________
需要修改的指標(biāo)：_________________________________________________________________

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