2025-2026第一學期一年級教師民意測評（學生評價）問卷調(diào)查

親愛的同學，你好！非常感謝你對學校工作一直以來的的理解與支持。為了進一步提升我們學校教育教學質(zhì)量，加強學校管理。我們特開展此次問卷調(diào)查，你的建議和看法對學校來說無比寶貴，希望你能如實填寫，你的回答將被嚴格保密，僅用于統(tǒng)計和改進教學工作。再次感謝你的支持與配合！

班級

一年級一班一年級二班一年級三班一年級四班一年級五班一年級六班

王琪語文

優(yōu)秀
良好
一般
差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據(jù)教學進度，適量布置作業(yè)

6.作業(yè)及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業(yè)批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業(yè)操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

安娜語文

優(yōu)秀
良好
一般
差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據(jù)教學進度，適量布置作業(yè)

6.作業(yè)及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業(yè)批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業(yè)操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

賀竹婭語文

優(yōu)秀
良好
一般
差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據(jù)教學進度，適量布置作業(yè)

6.作業(yè)及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業(yè)批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業(yè)操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

牛妍語文

優(yōu)秀
良好
一般
差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據(jù)教學進度，適量布置作業(yè)

6.作業(yè)及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業(yè)批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業(yè)操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

劉璐數(shù)學

優(yōu)秀
良好
一般
差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據(jù)教學進度，適量布置作業(yè)

6.作業(yè)及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業(yè)批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業(yè)操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

劉曉慶數(shù)學

優(yōu)秀
良好
一般
差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據(jù)教學進度，適量布置作業(yè)

6.作業(yè)及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業(yè)批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業(yè)操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

佟瑤語文

優(yōu)秀
良好
一般
差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據(jù)教學進度，適量布置作業(yè)

6.作業(yè)及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業(yè)批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業(yè)操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

郭旭數(shù)學

優(yōu)秀
良好
一般
差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據(jù)教學進度，適量布置作業(yè)

6.作業(yè)及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業(yè)批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業(yè)操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

李娜音樂

優(yōu)秀
良好
一般
差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據(jù)教學進度，適量布置作業(yè)

6.作業(yè)及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業(yè)批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業(yè)操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

吳昊體育

優(yōu)秀
良好
一般
差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據(jù)教學進度，適量布置作業(yè)

6.作業(yè)及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業(yè)批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業(yè)操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

維麗思體育

優(yōu)秀
良好
一般
差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據(jù)教學進度，適量布置作業(yè)

6.作業(yè)及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業(yè)批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業(yè)操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

尹麗倩道法

優(yōu)秀
良好
一般
差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據(jù)教學進度，適量布置作業(yè)

6.作業(yè)及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業(yè)批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業(yè)操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

趙亞楠美術

優(yōu)秀
良好
一般
差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據(jù)教學進度，適量布置作業(yè)

6.作業(yè)及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業(yè)批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業(yè)操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

段麗娟科學

優(yōu)秀
良好
一般
差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據(jù)教學進度，適量布置作業(yè)

6.作業(yè)及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業(yè)批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業(yè)操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

譚雁語文

優(yōu)秀
良好
一般
差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據(jù)教學進度，適量布置作業(yè)

6.作業(yè)及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業(yè)批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業(yè)操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

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