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“雙碳”視域下大學(xué)生生態(tài)文明建設(shè)政策認(rèn)知與環(huán)保價(jià)值觀培育調(diào)查問卷
親愛的同學(xué):你好!本次問卷旨在了解大學(xué)生對(duì)“雙碳”目標(biāo)及生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)政策的認(rèn)知情況,探索思政教育在青年環(huán)保價(jià)值觀培育與綠色生活方式倡導(dǎo)中的作用。問卷采用匿名形式,所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究,請(qǐng)你根據(jù)自身實(shí)際情況如實(shí)填寫。感謝你的支持與配合!
一、 基本信息
1. 你的性別
男
女
2. 你的年級(jí)
大一
大二
大三
大四
研究生及以上
3. 你是否參加過環(huán)保相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)或志愿實(shí)踐
從未參加
偶爾參加(1-2次)
經(jīng)常參加(3次及以上)
二、“雙碳”目標(biāo)與生態(tài)文明政策認(rèn)知情況
4. 你是否了解“雙碳”目標(biāo)的具體內(nèi)涵(碳達(dá)峰、碳中和)
完全不了解
聽說過但不清楚具體內(nèi)容
了解基本概念
深入了解核心要求與實(shí)施路徑
5. 你主要通過哪些渠道了解“雙碳”及生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)信息
思政課堂/專業(yè)課程
學(xué)校講座/宣傳活動(dòng)
社交媒體(微博、抖音等)
新聞媒體(電視、報(bào)紙等)
社團(tuán)活動(dòng)
親友交流
其他
6. 你對(duì)我國(guó)出臺(tái)的生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)政策(如《“十四五”生態(tài)環(huán)境保護(hù)規(guī)劃》)的熟悉程度如何
完全不熟悉
略有耳聞
熟悉部分政策內(nèi)容
全面了解政策框架與實(shí)施舉措
7. 你認(rèn)為“雙碳”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生的日常生活是否相關(guān)
完全不相關(guān)
相關(guān)性較低
有一定相關(guān)性
高度相關(guān)
8. 以下“雙碳”相關(guān)舉措,你能準(zhǔn)確識(shí)別的有哪些
發(fā)展新能源(太陽(yáng)能、風(fēng)能等)
推廣綠色建筑
倡導(dǎo)綠色出行(公交、騎行等)
實(shí)施垃圾分類
推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)
以上都不了解
三、環(huán)保價(jià)值觀與綠色生活行為現(xiàn)狀
9. 在日常生活中,你是否會(huì)主動(dòng)踐行綠色生活方式
從不踐行
偶爾踐行(如隨手關(guān)燈)
經(jīng)常踐行(如垃圾分類、綠色出行)
始終堅(jiān)持并帶動(dòng)他人踐行
10. 你認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生在踐行綠色生活方式時(shí),面臨的主要障礙是什么
缺乏相關(guān)知識(shí)與技能
生活習(xí)慣難以改變
綠色產(chǎn)品價(jià)格較高
社會(huì)配套設(shè)施不完善(如垃圾分類回收點(diǎn)不足)
認(rèn)為個(gè)人力量渺小,沒有意義
11. 你是否認(rèn)同“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)理念
完全不認(rèn)同
不太認(rèn)同
基本認(rèn)同
高度認(rèn)同
12. 你是否愿意參與“雙碳”主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(如環(huán)保調(diào)研、節(jié)能宣傳)
完全不愿意
不太愿意
愿意但缺乏渠道
非常愿意
四、思政教育與環(huán)保價(jià)值觀培育的關(guān)聯(lián)認(rèn)知
13. 你所在的學(xué)校是否開設(shè)過與“雙碳”、生態(tài)文明相關(guān)的思政課程或?qū)n}講座
從未開設(shè)
偶爾開設(shè)(1-2次)
定期開設(shè)
納入思政必修課內(nèi)容
14. 你認(rèn)為思政教育對(duì)提升大學(xué)生“雙碳”認(rèn)知和環(huán)保意識(shí)是否有作用
完全沒有作用
作用較小
有一定作用
作用顯著
15. 你希望思政課堂通過哪些形式融入“雙碳”與生態(tài)文明教育
理論講解
案例分析(如典型環(huán)保企業(yè)、生態(tài)治理案例)
實(shí)踐活動(dòng)(如校園節(jié)能調(diào)研、垃圾分類實(shí)踐)
小組討論/主題辯論
邀請(qǐng)專家講座
其他
16. 你認(rèn)為思政教育在培育大學(xué)生環(huán)保價(jià)值觀時(shí),最應(yīng)該側(cè)重哪些方面
政策理論解讀
責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)
綠色生活技能傳授
社會(huì)實(shí)踐引導(dǎo)
五、開放性問題
17. 你認(rèn)為高校思政教育在助力“雙碳”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、培育青年環(huán)保價(jià)值觀方面,還可以做出哪些改進(jìn)
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