“雙碳”視域下大學(xué)生生態(tài)文明建設(shè)政策認(rèn)知與環(huán)保價(jià)值觀培育調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：你好！本次問卷旨在了解大學(xué)生對(duì)“雙碳”目標(biāo)及生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)政策的認(rèn)知情況，探索思政教育在青年環(huán)保價(jià)值觀培育與綠色生活方式倡導(dǎo)中的作用。問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，請(qǐng)你根據(jù)自身實(shí)際情況如實(shí)填寫。感謝你的支持與配合！

一、基本信息

1. 你的性別

男女

2. 你的年級(jí)

大一大二大三大四研究生及以上

3. 你是否參加過環(huán)保相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)或志愿實(shí)踐

從未參加偶爾參加（1-2次）經(jīng)常參加（3次及以上）

二、“雙碳”目標(biāo)與生態(tài)文明政策認(rèn)知情況

4. 你是否了解“雙碳”目標(biāo)的具體內(nèi)涵（碳達(dá)峰、碳中和）

完全不了解聽說過但不清楚具體內(nèi)容了解基本概念深入了解核心要求與實(shí)施路徑

5. 你主要通過哪些渠道了解“雙碳”及生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)信息

思政課堂/專業(yè)課程學(xué)校講座/宣傳活動(dòng)社交媒體（微博、抖音等）新聞媒體（電視、報(bào)紙等）社團(tuán)活動(dòng)親友交流其他

6. 你對(duì)我國(guó)出臺(tái)的生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)政策（如《“十四五”生態(tài)環(huán)境保護(hù)規(guī)劃》）的熟悉程度如何

完全不熟悉略有耳聞熟悉部分政策內(nèi)容全面了解政策框架與實(shí)施舉措

7. 你認(rèn)為“雙碳”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生的日常生活是否相關(guān)

完全不相關(guān)相關(guān)性較低有一定相關(guān)性高度相關(guān)

8. 以下“雙碳”相關(guān)舉措，你能準(zhǔn)確識(shí)別的有哪些

發(fā)展新能源（太陽(yáng)能、風(fēng)能等）推廣綠色建筑倡導(dǎo)綠色出行（公交、騎行等）實(shí)施垃圾分類推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)以上都不了解

三、環(huán)保價(jià)值觀與綠色生活行為現(xiàn)狀

9. 在日常生活中，你是否會(huì)主動(dòng)踐行綠色生活方式

從不踐行偶爾踐行（如隨手關(guān)燈）經(jīng)常踐行（如垃圾分類、綠色出行）始終堅(jiān)持并帶動(dòng)他人踐行

10. 你認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生在踐行綠色生活方式時(shí)，面臨的主要障礙是什么

缺乏相關(guān)知識(shí)與技能生活習(xí)慣難以改變綠色產(chǎn)品價(jià)格較高社會(huì)配套設(shè)施不完善（如垃圾分類回收點(diǎn)不足）認(rèn)為個(gè)人力量渺小，沒有意義

11. 你是否認(rèn)同“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)理念

完全不認(rèn)同不太認(rèn)同基本認(rèn)同高度認(rèn)同

12. 你是否愿意參與“雙碳”主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如環(huán)保調(diào)研、節(jié)能宣傳）

完全不愿意不太愿意愿意但缺乏渠道非常愿意

四、思政教育與環(huán)保價(jià)值觀培育的關(guān)聯(lián)認(rèn)知

13. 你所在的學(xué)校是否開設(shè)過與“雙碳”、生態(tài)文明相關(guān)的思政課程或?qū)ｎ}講座

從未開設(shè)偶爾開設(shè)（1-2次）定期開設(shè)納入思政必修課內(nèi)容

14. 你認(rèn)為思政教育對(duì)提升大學(xué)生“雙碳”認(rèn)知和環(huán)保意識(shí)是否有作用

完全沒有作用作用較小有一定作用作用顯著

15. 你希望思政課堂通過哪些形式融入“雙碳”與生態(tài)文明教育

理論講解案例分析（如典型環(huán)保企業(yè)、生態(tài)治理案例）實(shí)踐活動(dòng)（如校園節(jié)能調(diào)研、垃圾分類實(shí)踐）小組討論/主題辯論邀請(qǐng)專家講座其他

16. 你認(rèn)為思政教育在培育大學(xué)生環(huán)保價(jià)值觀時(shí)，最應(yīng)該側(cè)重哪些方面

政策理論解讀責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)綠色生活技能傳授社會(huì)實(shí)踐引導(dǎo)

五、開放性問題

17. 你認(rèn)為高校思政教育在助力“雙碳”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、培育青年環(huán)保價(jià)值觀方面，還可以做出哪些改進(jìn)

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