關(guān)于在小學(xué)英語低年級教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的調(diào)查問卷

尊敬的老師：

您好！為了解小學(xué)英語低年級（1-2年級）教學(xué)中傳統(tǒng)文化知識的融入現(xiàn)狀與需求，我們設(shè)計了此問卷。本問卷實(shí)行匿名制，所有數(shù)據(jù)僅用于教研分析，請您根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫，感謝您的支持與配合！

1.?您的教齡是？

A. 1-3年B. 4-6年C. 7-10年D. 10年以上

2.?您是否在英語低年級課堂中融入過傳統(tǒng)文化知識？

A. 從未融入B. 偶爾融入（一學(xué)期1-2次）C. 經(jīng)常融入（一學(xué)期3-5次）D. 常態(tài)化融入（每周1次及以上）

3.?您認(rèn)為在英語低年級教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化知識的必要性如何？

A. 完全沒必要B. 不太必要C. 比較必要D. 非常必要

4.?您通常會選擇哪些類型的傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入英語課堂？（可多選）

A. 傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、中秋）B. 傳統(tǒng)美食（如餃子、粽子）C. 傳統(tǒng)服飾（如漢服、唐裝）D. 民間故事（如孔融讓梨、嫦娥奔月）E. 傳統(tǒng)藝術(shù)（如剪紙、書法）F. 其他

5.?您融入傳統(tǒng)文化知識的主要教學(xué)目標(biāo)是？（可多選）

A. 幫助學(xué)生用英語表達(dá)傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容B. 培養(yǎng)學(xué)生的文化自信C. 提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣D. 增進(jìn)學(xué)生對中西方文化的對比認(rèn)知E. 完成教學(xué)任務(wù)要求F. 其他

6.?您常用的融入方式是？（可多選）

A. 詞匯教學(xué)（如教"Spring Festival"“dumpling”等詞匯）B. 句型操練（如用"This is..."介紹傳統(tǒng)物品）C. 故事講述（用簡單英語講傳統(tǒng)小故事）D. 歌曲/童謠學(xué)唱（如英文改編的傳統(tǒng)童謠）E. 手工/實(shí)踐活動（如制作英文節(jié)日賀卡）F. 多媒體展示（圖片、短視頻等）G. 其他

7.?您認(rèn)為低年級學(xué)生對英語課堂中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容接受度如何？

A. 完全不感興趣B. 興趣較低C. 興趣一般D. 興趣較高E. 非常感興趣

8.?融入傳統(tǒng)文化知識后，您觀察到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)有何變化？（可多選）

A. 課堂參與度提高B. 詞匯記憶更牢固C. 表達(dá)積極性增強(qiáng)D. 無明顯變化E. 注意力易分散（因文化內(nèi)容干擾）F. 其他

9.?您在融入過程中遇到的最大困難是？（可多選）

A. 缺乏適合低年級的英語傳統(tǒng)文化教材/素材B. 自身傳統(tǒng)文化知識儲備不足C. 英語表達(dá)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的語言難度難把握D. 教學(xué)時間緊張，難以兼顧E. 學(xué)生理解能力有限，無法銜接文化與英語F. 缺乏相關(guān)教學(xué)方法指導(dǎo)G. 其他

10.?您是否需要專門的英語低年級傳統(tǒng)文化教學(xué)資源包（如課件、教案、詞匯表）？

A. 完全不需要B. 不太需要C. 比較需要D. 非常需要

11.?您認(rèn)為適合低年級英語課堂的傳統(tǒng)文化教學(xué)活動時長應(yīng)控制在？

A. 5分鐘以內(nèi)B. 5-10分鐘C. 10-15分鐘D. 15分鐘以上

12.?您是否參加過傳統(tǒng)文化與英語教學(xué)融合的相關(guān)培訓(xùn)？

A. 從未參加B. 參加過1-2次C. 參加過3-5次D. 參加過5次以上

13.?您認(rèn)為學(xué)校對“英語教學(xué)融入傳統(tǒng)文化”的支持力度如何？

A. 完全不支持B. 支持較少C. 支持一般D. 支持較多E. 大力支持

14.?您希望未來獲得哪些方面的支持來推進(jìn)此項(xiàng)教學(xué)？（可多選）

A. 教學(xué)資源開發(fā)（教材、課件等）B. 專項(xiàng)教學(xué)培訓(xùn)C. 教學(xué)方法交流研討D. 課時安排傾斜E. 教學(xué)成果評價激勵F. 其他

15.?對于小學(xué)英語低年級教學(xué)融入傳統(tǒng)文化知識，您還有其他建議或想法嗎？

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