AI賦能小學(xué)中高學(xué)段語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)策略研究調(diào)查問卷（教師版）

尊敬的老師：您好！感謝您參與本次調(diào)查。本問卷旨在了解AI技術(shù)在小學(xué)中高學(xué)段語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用現(xiàn)狀、實(shí)踐難點(diǎn)與需求建議，所有信息僅用于學(xué)術(shù)研究并嚴(yán)格保密，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)填寫。再次感謝您的支持！

一、基本信息（請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況填寫/選擇）

1. 您的教齡

2. 您目前任教的年級(jí)

三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)

3. 您對(duì)AI技術(shù)的熟悉程度

非常熟悉，經(jīng)常使用比較熟悉，偶爾使用一般了解，很少使用不太熟悉，僅聽說過完全不了解

4. 您所在學(xué)校是否配備語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的AI工具/平臺(tái)

有，種類豐富且常態(tài)化使用有，但僅少數(shù)工具且使用頻率低無，學(xué)校未配備相關(guān)資源不清楚

二、AI賦能語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的認(rèn)知與現(xiàn)狀

5. 您認(rèn)為AI技術(shù)對(duì)小學(xué)中高學(xué)段語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的作用程度

作用極大，能顯著提升教學(xué)效果作用較大，可優(yōu)化部分教學(xué)環(huán)節(jié)作用一般，僅能輔助基礎(chǔ)工作作用較小，實(shí)際教學(xué)中實(shí)用性低無作用，甚至可能干擾教學(xué)

6. 在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的以下環(huán)節(jié)中，您認(rèn)為AI技術(shù)最能發(fā)揮價(jià)值的是

主題確定與任務(wù)設(shè)計(jì)（如AI生成探究主題、拆分學(xué)習(xí)任務(wù)）學(xué)習(xí)資源整合（如AI篩選圖文/視頻/文獻(xiàn)資源）學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)（如AI實(shí)時(shí)解答疑問、推送個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容）成果展示與評(píng)價(jià)（如AI批改作業(yè)、點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)成果、生成評(píng)價(jià)報(bào)告）小組合作與互動(dòng)（如AI搭建線上協(xié)作平臺(tái)、記錄討論過程）課后拓展與反饋（如AI推薦拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、收集學(xué)生學(xué)習(xí)反饋）

7. 您在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，實(shí)際使用過的AI工具/功能有

AI備課平臺(tái)（如生成教案、課件）AI文本分析工具（如解讀文本、分析寫作手法）AI寫作輔助工具（如指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作、修改作文）AI語(yǔ)音/圖像識(shí)別工具（如語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字、圖像解讀文本）智能學(xué)習(xí)終端（如AI學(xué)習(xí)機(jī)、互動(dòng)平板）從未使用過任何AI工具

8. 您觀察到學(xué)生對(duì)AI賦能的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的接受度

非常接受，主動(dòng)參與且興趣濃厚比較接受，能配合完成學(xué)習(xí)任務(wù)態(tài)度一般，視為普通學(xué)習(xí)形式不太接受，覺得操作復(fù)雜或缺乏吸引力很不接受，抵觸使用AI工具學(xué)習(xí)

三、AI應(yīng)用的實(shí)踐難點(diǎn)與障礙

9. 您在將AI技術(shù)應(yīng)用于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，遇到的主要困難是

AI工具操作復(fù)雜，教師自身缺乏使用技能適合小學(xué)中高學(xué)段語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的AI工具匱乏AI生成的教學(xué)資源質(zhì)量參差不齊，篩選成本高學(xué)生使用AI工具時(shí)易分心，難以聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)校硬件設(shè)施不足（如設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)），無法支撐AI應(yīng)用缺乏系統(tǒng)的AI教學(xué)培訓(xùn)，不知道如何結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課程擔(dān)心AI替代教師角色，削弱師生互動(dòng)的必要性無明顯困難，能順利應(yīng)用

10. 您認(rèn)為學(xué)生在使用AI工具參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，最主要的問題是

過度依賴AI，缺乏獨(dú)立思考與探究能力操作AI工具的能力不足，影響學(xué)習(xí)效率難以分辨AI生成內(nèi)容的準(zhǔn)確性與適用性對(duì)AI工具的興趣遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)內(nèi)容本身無明顯問題，能合理使用AI輔助學(xué)習(xí)

四、AI賦能的需求與支持建議

11. 為更好地將AI技術(shù)融入語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，您最需要的支持是

系統(tǒng)化的AI教學(xué)技能培訓(xùn)（如工具使用、課程設(shè)計(jì)方法）優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文專屬AI教學(xué)工具推薦與使用指南基于AI的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例與教案學(xué)校完善硬件設(shè)施（如配備智能設(shè)備、升級(jí)網(wǎng)絡(luò)）家校協(xié)同指導(dǎo)，提升學(xué)生使用AI工具的規(guī)范性專家指導(dǎo)，協(xié)助設(shè)計(jì)AI融合的綜合性學(xué)習(xí)課程

12. 您希望AI工具在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，新增或優(yōu)化的功能是

適配小學(xué)中高學(xué)段認(rèn)知特點(diǎn)的簡(jiǎn)易操作界面針對(duì)不同主題（如紅色文化、自然探究）的專屬資源庫(kù)可視化的學(xué)習(xí)過程追蹤功能（如記錄學(xué)生探究步驟）智能化的分層教學(xué)功能（如根據(jù)學(xué)生水平推送任務(wù)）與教材同步的綜合性學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)功能其他

13. 其他功能建議

五、理想的AI賦能課堂與評(píng)價(jià)

14. 您心中基于AI賦能的小學(xué)中高學(xué)段語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課堂，應(yīng)具備的特征是

AI精準(zhǔn)匹配學(xué)習(xí)主題與學(xué)生認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)AI簡(jiǎn)化教師事務(wù)性工作，讓教師更聚焦引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)生通過AI工具自主完成多維度的學(xué)習(xí)探究，提升綜合能力AI搭建跨學(xué)科學(xué)習(xí)橋梁，融合語(yǔ)文與其他學(xué)科知識(shí)師生、生生、生-AI之間互動(dòng)充分，學(xué)習(xí)氛圍活躍學(xué)習(xí)成果可視化，AI能全面且客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素養(yǎng)

15. 在評(píng)價(jià)AI賦能的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)效果時(shí)，您認(rèn)為除知識(shí)掌握外，還應(yīng)關(guān)注的維度是

學(xué)生使用AI工具解決問題的能力學(xué)生對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的興趣與參與度學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)的能力提升學(xué)生對(duì)AI技術(shù)的合理運(yùn)用意識(shí)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)（語(yǔ)言建構(gòu)、思維發(fā)展等）的發(fā)展

六、開放性問題

16. 您對(duì)AI賦能小學(xué)中高學(xué)段語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)還有哪些具體的建議或想法？

17. 再次衷心感謝您撥冗填寫這份詳盡的問卷！您的專業(yè)見解和一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是本研究最寶貴的財(cái)富。您的回答將幫助我們更深入地理解AI賦能小學(xué)中高學(xué)段語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)際需求與實(shí)施挑戰(zhàn)，共同探索更高效、更貼合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的AI融合語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)策略。祝您工作愉快！

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