初中化學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)問卷調(diào)查（教師）

尊敬的老師，您好！

感謝您參加本次問卷調(diào)查，本問卷旨在了解九年級化學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)施及效果反饋情況，以便更好地調(diào)整技術(shù)應(yīng)用手段及教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。問卷采取無記名方式，所得數(shù)據(jù)僅供研究使用。您的答案將成為本次研究的重要依據(jù)，懇請您抽出寶貴時(shí)間并接合您的實(shí)際情況給予客觀真實(shí)的反饋，由衷感謝您的配合！

1. 您的教齡

5年以下5-10年10-15年15年以上

2. 您對初中化學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)的研究情況

一直研究并取得一些成果一直研究但成果不多剛剛開始研究且成果不多剛剛開始研究且還未有什么成果

3. 您的初中化學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)的組織情況

完全按教材編寫的順序開展完全按自己的教學(xué)需求開展教材順序與自己的教學(xué)需要相結(jié)合

4. 您的初中化學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)課時(shí)數(shù)

完全達(dá)到課標(biāo)要求基本達(dá)到課標(biāo)要求未達(dá)到課標(biāo)要求

5. 您的初中化學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)目標(biāo)制定情況

依據(jù)課標(biāo)統(tǒng)一制定教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)并結(jié)合學(xué)情統(tǒng)一制定教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)并結(jié)合學(xué)情分層制定教學(xué)目標(biāo)

6. 您以大概念組織初中化學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)的頻次

經(jīng)常使用，且有十分成熟的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)常使用，但教學(xué)設(shè)計(jì)不夠成熟偶爾使用從未使用過

7. 您的長周期跨學(xué)科項(xiàng)目式作業(yè)布置情況

經(jīng)常布置且及時(shí)反饋和總結(jié)經(jīng)常使用但反饋和總結(jié)不夠及時(shí)偶爾布置從未布置過

8. 在初中化學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)中您用到國家中小學(xué)智慧平臺的”雙師課堂”情況

經(jīng)常使用偶爾使用從未使用

9. 您以何種方式設(shè)計(jì)初中化學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)

以大單元的形式進(jìn)行整體設(shè)計(jì)以教材課題為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)按教學(xué)實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

10. 在初中化學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)中您用到的國家中小學(xué)智慧平臺的情況

初中化學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)課例觀摩備課過程中跨學(xué)科資源選取選取基礎(chǔ)性作業(yè)用于作業(yè)布置學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)反饋互動其他

11. 您在開展初中化學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)中的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用情況

問卷調(diào)查微課虛擬仿真實(shí)驗(yàn)其他

12. 您認(rèn)為學(xué)生更樂于參與哪種類型的跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)

科學(xué)探究類設(shè)計(jì)開發(fā)類社會調(diào)查類綜合應(yīng)用類

13. 您認(rèn)為初中化學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)對學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的優(yōu)勢

進(jìn)行化學(xué)觀念建構(gòu)提高思維水平培養(yǎng)科學(xué)探究能力促進(jìn)科學(xué)精神與責(zé)任養(yǎng)成

14. 您在初中化學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)中遇到的困難是

15. 您在初中化學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)中數(shù)字技術(shù)應(yīng)用上有待提高之處

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