中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐調(diào)查問卷（教師版）

尊敬的老師：您好！本問卷旨在了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)高段（5-6年級(jí)）數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀、問題與需求，數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，懇請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況如實(shí)填寫，感謝您的支持與配合！

1. 您的教齡

請(qǐng)選擇

2. 您目前是否擔(dān)任小學(xué)5-6年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作

是否

3. 您認(rèn)為以下哪些屬于與數(shù)學(xué)相關(guān)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容

古代數(shù)學(xué)著作（如《九章算術(shù)》）傳統(tǒng)數(shù)學(xué)游戲（如七巧板、華容道）古代記數(shù)方法傳統(tǒng)建筑中的幾何知識(shí)節(jié)氣與數(shù)學(xué)（如二十四節(jié)氣中的周期規(guī)律）傳統(tǒng)藝術(shù)中的對(duì)稱與比例（如剪紙、書法）古代歷法與天文計(jì)算其他

4. 您在數(shù)學(xué)教學(xué)中曾融入過哪些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素

數(shù)學(xué)史故事傳統(tǒng)數(shù)學(xué)名題傳統(tǒng)數(shù)學(xué)工具（如算籌、算盤、度量衡器具）數(shù)學(xué)相關(guān)的民俗文化（如剪紙中的幾何圖形、建筑中的對(duì)稱美學(xué)）其他

5. 您融入傳統(tǒng)文化的教學(xué)素材主要來源于哪里？

教材及教參網(wǎng)絡(luò)資源專業(yè)書籍自身積累其他

6. 您通常在哪些數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)融入傳統(tǒng)文化？

新課導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)講解習(xí)題練習(xí)實(shí)踐活動(dòng)課堂小結(jié)課后拓展

7. 您未在教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的原因是什么？

缺乏相關(guān)教學(xué)教材教學(xué)時(shí)間緊張，任務(wù)繁重自身對(duì)傳統(tǒng)文化了解不足認(rèn)為與考試關(guān)聯(lián)度低不知如何有效融合

8. 您認(rèn)為將中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入高段數(shù)學(xué)教學(xué)，最重要的價(jià)值是什么？

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的起源與發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的文化自信與民族自豪感提升學(xué)生的應(yīng)用能力豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容與形式

9. 您在開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高段數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，主要面臨的困難是什么？

缺乏相關(guān)的教學(xué)資源和素材自身對(duì)傳統(tǒng)文化的了解不足難以找到合適的融入切入點(diǎn)教學(xué)時(shí)間緊張，難以兼顧擔(dān)心影響數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性教學(xué)學(xué)生理解困難學(xué)校缺乏相關(guān)支持政策

10. 您希望獲得哪些類型的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入數(shù)學(xué)教學(xué)的支持？

教學(xué)案例分享專題培訓(xùn)課程配套教學(xué)資源包（如課件、習(xí)題）專家指導(dǎo)與研討校內(nèi)教研活動(dòng)支持其他

11. 您是否參加過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)或研討活動(dòng)？

多次參加偶爾參加從未參加

12. 您希望培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重哪些方面？

傳統(tǒng)文化數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)梳理融合教學(xué)案例分享教學(xué)素材開發(fā)方法其他

13. 您對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)有哪些具體建議？

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