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高校學風建設研究調查問卷
親愛的同學，你好！本次調查問卷的意義在于對“高校學風建設”的研究提供依據(jù)和參考，旨在了解大學生目前的基本情況以及對學風建設的認識與看法。你的回答無所謂對錯，只要能真正反映真實想法，便是對我們最大的支持！本次調查采取匿名形式，我們將嚴格保護你的個人隱私，希望能夠如實填寫你的狀況，謝謝！
受訪者個人基本信息
1、你的性別:
男
女
2、你現(xiàn)在的年級:
大一
大二
大三
大四
大五
3、你的專業(yè)種類:
理工類
文史類
（以下問題如無特殊說明，均為單選題）
以下是關于你自身的一些相關問題，請你結合你自身的實際做出選擇:
1、你讀大學的目標是什么?
A.找到好工作
B.完成父母的期望
C.實現(xiàn)個人價值
D.隨遇而安
2、你選擇正在學習的專業(yè)的最主要的原因是什么?
A.個人興趣,完全是出于熱愛本專業(yè)
B.家庭因素，父母的推動
C.個人未來發(fā)展，就業(yè)前景好
D.同伴群體的影響推動
E.其他原因
3、你認為本科期間最主要的學習目標是什么?
A.提升自己的素質，實現(xiàn)自己的人生目標
B.通過自己的成績證明自己的價值
C.為了從事本專業(yè)的工作，發(fā)揮自己的潛力
D.將來為了從事公務員、事業(yè)性的單位工作
E.不留級、不被退學，順利完成學業(yè)
F.為了獲得本科文憑
G.其他
4、促使你學習的動力是什么?
A.自己的前途和未來
B.父母和親人的期望
C.獎學金、各類榮譽
D.戀人、朋友等身邊同齡人的榜樣或推動作用
E.無
F.其他
5、你現(xiàn)在是否有一定的學習目標和計劃?
A.長期、短期學習目標及計劃都已明確
B.有短期計劃，長期計劃沒有想好
C.有長期學習目標，但沒有短期的具體計劃
D.一切隨學校教學安排
E.沒有考慮過
6、你現(xiàn)在對待學習的態(tài)度是什么?
A.刻苦鉆研，全心投入
B.時常認真，態(tài)度較為端正
C.只求及格，不掛就好
D.隨便混混，沒有明確目標
7、本學期，你是否有過遲到，早退，曠課?
A.經常
B.偶爾
C.有時
D.從不
8、你認為出現(xiàn)曠課、遲到、早退等現(xiàn)象的原因是什么?
A.對本課程沒有興趣，選該課完全是為了修學分
B.覺得老師講的內容聽不懂，自學效果更好
C.上課的時間與自己的社會工作（比如學校緊急事務、社團活動）時間相沖突
D.不喜歡該學科的老師
E.其他一些突然的事件（生病，家人、同學到訪等）
9、你每天的聽課狀況是哪一種?
A.老師講他的，自己忙自己的
B.只聽自己感興趣的知識點
C.注意力偶爾分散，但多數(shù)時間會認真聽講
D.注意力集中并做好筆記
10、在大學里你是否有過作弊行為或想法?
A.沒想法、沒行動
B.有過想法、但沒行動
C.有想法，有行動
11、以下哪些可以成為讓你選擇考試作弊的原因?
A.避免掛科
B.想取得更好的成績，爭得獎學金
C.別人都作弊，心理不平衡
D.幫同學的忙
E.輔修課和選修課太多，精力不足
F.監(jiān)考不嚴，懲罰也不重
G.對所學課程或專業(yè)不感興趣，只為應付考試
H.作弊已成習慣
I.社會活動太多，分散了學習時間
12、你平時是以怎樣的態(tài)度準備考試的?
A.平時堅持學習，合理規(guī)劃好自己的復習時間
B.考前突擊復習，只抓重點知識
C.根本不復習，準備好小抄，考試能過就好
D.平時偶爾學習，考前認真復習
E.其他
13、你絕大部分課余時間是怎樣分配利用的?
A.自習，上圖書館
B.逛街
C.上網(wǎng)玩游戲
D.談戀愛
E.看小說,聽音樂
F.體育鍛煉
G.睡覺
H.參加社團活動
I.做兼職
J.其他
K.網(wǎng)上沖浪，獲取各類信息，刷視頻
14、你會積極參與課外科技或學術競賽活動嗎?
A.積極參加
B.感興趣就參加
C.非強行規(guī)定就不參加
D.為了綜測加分，會選擇性參加
E.從不參加
15、你認為自己屬于哪種學習類型?
A.被動學習型，按老師要求做
B.主動學習型，知道怎么做
C.盲目隨從學習型，別人學自己才學
D.不愛學習型，沒目標，不知道怎么做
E.其他
16、你學習的主要途徑有哪些?
A、課堂教學
B、網(wǎng)絡學習
C、自學
D、課外培訓機構
E、其他
17、你認為以下哪個場所最能夠提高你的學習效率?
A.圖書館自習
B.公共教學樓人少的自習室
C.學院組織的集中晚自習
D.宿舍學習
E.其他
18、目前學習中遇到的困難在哪個方面?
A.個人學習功底較差
B.自控力較差，沒有形成良好的學習習慣
C.學校的師資力量不夠雄厚
D.個人情緒影響學習狀態(tài)
19、影響你學習效果的主要因素有哪些?
A.個人興趣
B.刻苦程度
C.學習基礎
D.教師水平
E.學習氛圍
F.教學條件
G.智力
H.家庭與社會壓力
I.自控能力
20、你目前學習中存在的最大問題是什么?
A.內容過于枯燥陳舊，對所學專業(yè)不感興趣
B.沒有明確目標，感到迷茫
C.學習壓力過大
D.學習方法不科學，效率不高
E.缺乏實踐內容，應用能力不足
F.其他
21、如果你在學習生活中遇到困難，你會主動聯(lián)系輔導員和老師嗎?
A.會主動聯(lián)系
B.偶爾會聯(lián)系
C.從不聯(lián)系
22、你如何看待考前突擊行為?
A.很有效率，值得提倡
B.只有短期效果，不利于知識點的系統(tǒng)掌握
C.堅決反對，應注重平時的積累
23、你覺得自己的自我管理能力如何?
A.有較好的自我管理能力
B.可以控制自己，但仍需加強
C.自我管理能力較差，需要他人監(jiān)督
24、有沒有自己的學習方法，平時一般如何學習?
A.有，課上集中精力，基本上時刻與老師思路保持一致，課后認真完成學習任務
B.有，但是不太愛聽課，基本靠自學，能有效的完成學習任務
C.沒有特意用什么具體的學習方法，課上隨便聽聽，隨手做做筆記，課后盡量按時完成學習任務
D.沒有，感興趣的課程稍微聽聽，不感興趣的基本不聽，課后基本不學習
E.完全沒有，根本不愛學習
以下是關于我校學風建設的一些相關問題，請你結合實際情況做出選擇:
25、你認為目前宿舍的學習氛圍如何?
A.非常好
B.比較好
C.一般
D.比較差
E.非常差
26、你對當前班級學風建設的認識程度?
A.刻不容緩，非常有必要
B.有一定的必要性
C.可有可無
D.根本沒必要
27、你認為目前學院的學風狀況如何?
A.非常好
B.比較好
C.一般
D.比較差
E.非常差
28、你參與專業(yè)課題、學術性活動的機會如何?
A.非常多
B.較多
C.一般
D.沒有
E.不關注
29、你認為參加的思想政治教育系列活動對你的學習會產生怎樣影響?
A.影響較大，豐富知識，開拓思維
B.影響一般，當時會有感觸
C.沒有實際效果，有待進一步挖掘
D.不確定
30、社團、學生會等學生組織對你的學習產生怎樣影響?
A.積極影響，學到了很多東西
B.影響適中，有利有弊
C.消極影響，嚴重的占用了個人時間
D.沒有什么影響
E.未參加
31、你認為任課教師對你產生怎樣影響?
A.會以優(yōu)秀教師為榜樣
B.會在老師的指導下進行學術研究
C.沒什么影響
D.不喜歡的老師會影響聽課和學習效果
32、當老師的課堂教學不吸引你時，你的態(tài)度是哪種?
A.課后與老師交流意見想法
B.更加集中精力，試圖和老師思路保持一致
C.心不在焉，隨便做做筆記
D.課后通過其他方式自學
E.努力聽一聽
F.果斷玩手機
G.頭都不抬，去睡覺
H.選擇曠課
以下是關于高校學風建設的影響及建議的一些相關問題，請你結合實際情況做出選擇:
33、你目前的學習最迫切需要哪方面指導?
A.課程知識的答疑輔導
B.學習、科研方法指導
C.專業(yè)實踐指導
D.考研指導
E.學業(yè)生涯指導
34、你認為輔導員抓學風建設最有效的措施有哪些?
A.多和學生交流，幫助學生增強學習動力
B.積極開展學業(yè)規(guī)劃方面的活動
C.堅持抓課堂考勤，杜絕逃課、遲到、早退現(xiàn)象
D.建立過程與結果相結合的獎懲機制
E.經常到宿舍走訪調研
F.其他
35、你覺得哪些方式能夠有效的改善學風?
A.加強師資隊伍建設，提高教學水平
B.加強學生管理，嚴肅課堂紀律和考勤
C.學生自身的素質要加強
D.加強學術交流，多開選修課、講座
E.組織課外科研競賽、興趣小組等
F.改善學校的軟硬件設施
G.提高獎學金金額
H.營造良好的校園文化氛圍，提供一個優(yōu)雅的學習環(huán)境
I.其他
36、你認為學院學風好與差的決定性因素是什么?
A.學校管理
B.教師教風
C.師德師風
D.學生自身
E.社會大環(huán)境
F.校園文化氛圍
G.其他
37、你認為加強學風建設最先解決的問題是什么?
A.學風考紀
B.課堂紀律
C.課堂教學質量
D.學生的學習目的和學習態(tài)度
E.保障機制（自習室使用、圖書資源、選修課程、激勵機制等）
F.職業(yè)生涯規(guī)劃，明確學習目標
38、對學院的教學工作、學生管理工作、校園文化建設有哪些意見或建議?
以下是關于我?！?+3”教學模式改革的影響及建議的一些相關問題，請你結合實際情況做出選擇:
你現(xiàn)在處于哪一種教學模式？
“3+2“教學模式
“2+3”教學模式
與你所了解的“3+2”教學模式相比，你認為“2+3”教學模式下的整體學習氛圍有何變化？
明顯更加積極、主動
略有改善
變化不大
略有松懈
明顯更為松散
在“2+3”模式下，你個人的學習緊迫感和主動性有何變化？
顯著增強
有所增強
沒有變化
有所減弱
顯著減弱
較早進入臨床環(huán)境（見習、案例課等），對你前期基礎理論的學習產生了何種影響？
極大增強了理解與興趣，目標更明確
有一定幫助，但有時分散了理論學習的精力
影響不大，兩者關聯(lián)感不強
造成了干擾，打亂了理論學習節(jié)奏
在臨床整合階段（3年），你的學習主要呈現(xiàn)出以下哪種特點？
問題驅動型：圍繞臨床病例主動學習
任務完成型：以完成輪轉大綱要求為主
應試導向型：聚焦執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試、碩士研究生考試等
科研探索型：積極參與臨床研究
被動跟隨型：主要依賴學業(yè)導師、帶教老師安排
你認為在“2+3”模式下，學業(yè)壓力最大的階段是以下哪一階段？
基礎學習階段（前2年，課程密集）
臨床入門階段（第3年，初入臨床見習適應期）
轉型期（第3年，課程密集，理論學習任務繁重）
臨床深化階段（第4-5年，綜合要求高）
壓力分布比較平均
在“2+3”模式下，你最迫切需要哪方面的學習支持？
基礎與臨床課程的銜接輔導
臨床思維與技能的系統(tǒng)訓練
科研方法與論文寫作指導
職業(yè)規(guī)劃與心理疏導
更豐富的線上學習資源庫
學業(yè)導師對于理論學習、科研等方面的指導
其他
你認為“2+3”模式培養(yǎng)出的學生，在學風上最突出的優(yōu)點和亟待改進的不足分別是什么？
為了在“2+3”模式下營造更優(yōu)良的學風，你對學校、醫(yī)院或老師有哪些具體的建議？
問卷到此結束，感謝同學們?yōu)楦玫尼t(yī)學學習環(huán)境所貢獻的智慧與時間！祝您學業(yè)精進，前程似錦！
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