農(nóng)村初中數(shù)學課堂合作學習教學策略研究課題教師調(diào)查問卷（后期）

尊敬的各位教師：您好！本問卷旨在了解農(nóng)村初中數(shù)學合作學習課題實施后期的開展情況、實踐成效及存在的問題。您的真實反饋對課題總結與優(yōu)化至關重要，問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于課題研究分析，請您結合教學實際如實填寫。感謝您的支持與配合！

1. 您的教齡

5年及以下6-10年11-20年20年以上

2. 您所教年級

七年級八年級九年級跨年級

3. 您所在學校班級人數(shù)

30人及以下31-45人46-60人60人以上

4. 您參與課題研究的時長

1年以內(nèi)1-2年2年以上

5. 您當前在數(shù)學課堂中開展合作學習的頻率

每節(jié)課都開展每周3-4次每周1-2次每月1-2次很少開展

6. 您設計的合作學習任務主要類型

概念探究類習題解答類實踐應用類項目式學習類錯題研討類

7. 您對合作學習小組的分組方式

固定分組（長期不變）動態(tài)分組（按任務/學情調(diào)整）學生自由組合按成績優(yōu)中差混合分組按性格/能力互補分組

8. 合作學習過程中，您的角色定位更傾向于

任務設計者過程引導者難點答疑者成果點評者秩序維護者

9. 您在合作學習中采用的評價方式

教師整體評價小組自評小組互評個人表現(xiàn)評價成果展示評價過程表現(xiàn)評價

10. 相較于課題初期，學生參與數(shù)學合作學習的積極性

顯著提高有所提高無明顯變化有所下降顯著下降

11. 合作學習后，學生在數(shù)學學習中的表現(xiàn)

自主思考能力提升表達交流能力提升解題思路更開闊團隊協(xié)作意識增強對數(shù)學的興趣提高成績明顯進步無明顯變化

12. 合作學習對不同層次學生的幫助

優(yōu)等生：拓展思維，提升綜合能力中等生：查漏補缺，增強學習信心學困生：獲得幫助，逐步跟上進度對部分學生無明顯幫助

13. 您認為合作學習在農(nóng)村初中數(shù)學教學中的最大成效是

提高課堂參與度培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)提升教學效率改善課堂氛圍促進差異化教學

14. 課題后期實施合作學習時，您遇到的主要困難

課堂時間不足，任務難以完成小組分工不合理，部分學生“搭便車”學生基礎差異大，合作效率低教學資源不足，支撐條件有限評價體系不完善，難以全面考量班級人數(shù)過多，難以兼顧各小組學生合作技能欠缺，需持續(xù)指導

15. 農(nóng)村地區(qū)的特殊條件對合作學習的限制

學生家庭教育配合度低學校硬件設施不足（如分組場地、教具等）教師精力有限，備課壓力大農(nóng)村學生性格內(nèi)向，交流意愿弱

16. 您認為當前合作學習設計與實施中最需要改進的方面

任務設計的針對性與層次性小組分組與分工方式教師引導與調(diào)控策略評價方式的科學性時間分配的合理性與教材內(nèi)容的適配度

17. 針對上述問題，您認為可采取的改進措施

優(yōu)化任務設計，簡化流程、突出重點完善分組機制，明確角色分工加強學生合作技能培訓豐富評價維度，量化評價標準爭取學校資源支持（如減少班級人數(shù)、增加教具）開展教師專題培訓，提升指導能力

18. 課題結束后，您是否會繼續(xù)在數(shù)學課堂中開展合作學習

會，持續(xù)優(yōu)化實施會，選擇性開展不確定，視情況而定不會，效果不佳不會，操作繁瑣

19. 若繼續(xù)開展，您希望獲得的支持

優(yōu)質教案/課件資源專項培訓（如合作學習設計、評價技巧）同伴互助交流機會學校政策支持（如減負、資源傾斜）專家指導

20. 您對農(nóng)村初中數(shù)學合作學習研究課題的其他建議

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