關(guān)于中班幼兒建構(gòu)游戲中教師指導(dǎo)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷

尊敬的老師：

您好，我是寧夏師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的一名大四學(xué)生，想了解中班幼兒建構(gòu)游戲中教師指導(dǎo)的現(xiàn)狀，需要您的幫助配合，不便之處望諒解。您的回答沒有對錯之分，請您不必顧慮。請仔細(xì)閱讀下列問題，并按自己的真實(shí)狀況填寫。

本卷有27個問題，每一道問題后都有若干選項(xiàng)，請您選擇贊同的選項(xiàng)，有些題可以多選（已注明），有符合您看法的選項(xiàng)，請您在其他一欄填寫您的補(bǔ)充意見，您的回答對我的研究將提供極大的幫助，非常感謝您的支持與配合！謝謝！

1. 您是否學(xué)前教育專業(yè)?

A.是B.否

2. 您在幼兒園已經(jīng)工作了：

A.不到 3 年B.3-5 年C.6-10 年D.10 年以上

3. 您的學(xué)歷：

A.初中B.高中或中專C.大專D.本科E.碩士

4. 您認(rèn)為建構(gòu)游戲在幼兒園中班游戲活動中的重要程度為？

A. 十分重要B. 比較重要C. 一般D. 不太重要

5. 您認(rèn)為中班建構(gòu)游戲的核心特點(diǎn)是（可多選）？

A. 游戲性與學(xué)習(xí)性兼顧B. 以幼兒自主操作為主C. 側(cè)重合作能力培養(yǎng)D.其他

6. 您認(rèn)為中班建構(gòu)游戲的主要價值是？

A. 積累空間認(rèn)知、動手操作等關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)B. 培養(yǎng)幼兒自主性與合作能力C. 輔助主題活動開展D.其他（請?zhí)顚懀?/label>

7. 您是否明確中班幼兒建構(gòu)游戲的核心發(fā)展目標(biāo)（如空間想象、結(jié)構(gòu)規(guī)劃、合作能力）？

A. 非常明確B. 基本明確C. 不太明確D. 完全不明確

8. 幼兒園是否為中班建構(gòu)游戲的教師指導(dǎo)提供了相關(guān)支持（可多選）？

A. 組織過建構(gòu)游戲指導(dǎo)的專題培訓(xùn)B. 提供了建構(gòu)游戲指導(dǎo)的參考資料（如手冊、案例）C. 配備了充足的建構(gòu)材料D. 無專門支持E. 其他（請?zhí)顚懀?/label>

9. 您認(rèn)為當(dāng)前幼兒園提供的支持（如培訓(xùn)、材料）對您開展建構(gòu)游戲指導(dǎo)的幫助程度是？

A. 幫助很大B. 有一定幫助C. 幫助較小D. 沒有幫助

10. 您班級建構(gòu)游戲的材料主要由誰準(zhǔn)備

教師單獨(dú)準(zhǔn)備師幼共同準(zhǔn)備幼兒自主準(zhǔn)備其他（請?zhí)顚懀?/label>

11. 8.?您班建構(gòu)游戲的材料與環(huán)境布置更換頻率是？

A. 每月1次B. 1-2個月1次C. 2-3個月1次D. 3個月以上1次

12. 您班建構(gòu)游戲主要投放的材料類型是（可多選）？

A. 木質(zhì)積木B. 塑料拼插材料C. 生活廢舊材料（紙箱、瓶蓋等）D. 金屬建構(gòu)材料E. 其他（請?zhí)顚懀?/label>

13. 您在投放建構(gòu)材料時，會考慮到不同發(fā)展水平的幼兒嗎？

A. 每次都會B. 大部分時候會C. 偶爾會D. 不會

14. 您是否會為幼兒提供建構(gòu)參照物（實(shí)物/模型/圖片）？

A. 經(jīng)常提供（結(jié)合幼兒興趣與目標(biāo)）B. 偶爾提供（幼兒請求時）C. 很少提供D. 從不提供

15. 在中班建構(gòu)游戲中，您最常使用的指導(dǎo)方式是（可多選）？

A. 語言指導(dǎo)（如啟發(fā)式提問“怎樣讓房子更穩(wěn)固？”、鼓勵式語言“倒塌是建筑師常遇到的事”）B. 示范指導(dǎo)（如親手演示單點(diǎn)連接、分層搭建等技巧）C. 材料支持指導(dǎo)（如補(bǔ)充替代材料、提供不同形狀積木引導(dǎo)嘗試）D. 參照物指導(dǎo)（如提供實(shí)物、模型或圖片供參考）E. 同伴引導(dǎo)（如配對能力強(qiáng)的幼兒協(xié)助能力弱的同伴）F. 僅觀察不干預(yù)

16. 您對“直接指導(dǎo)”和“間接指導(dǎo)”的使用情況是？

A. 以間接指導(dǎo)（提問、提示）為主B. 以直接指導(dǎo)（示范、演示）為主C. 兩種方式根據(jù)情況靈活結(jié)合D. 較少主動使用這兩種方式

17. 在與幼兒互動時，您的語言指導(dǎo)傾向于？

多用提問（如“為什么會倒塌呢？”）多用指令（如“你應(yīng)該把積木橫過來放”）鼓勵與肯定（如“你搭的底座很穩(wěn)”）較少使用言語指導(dǎo)其他（請?zhí)顚懀?/label>

18. 您會借助哪些工具或資源輔助指導(dǎo)（可多選）？

A. 可視化圖示（如搭建步驟圖）B. 測量工具（如尺子輔助把控間距）C. 智能設(shè)備（如平板展示參考案例）D. 建筑類繪本或圖片E. 不借助額外工具

19. 當(dāng)幼兒在建構(gòu)中表示“我搭不好”時，您通常的回應(yīng)是？

A. 鼓勵+引導(dǎo)思考（如“再試試，你之前搭的底座很穩(wěn)，要不要調(diào)整上層積木？”）B. 直接示范操作C. 讓其他幼兒協(xié)助D. 建議換簡單任務(wù)

20. 當(dāng)幼兒因建構(gòu)思路分歧與同伴爭執(zhí)時，您會優(yōu)先采取的指導(dǎo)方式是？

A. 引導(dǎo)雙方分享思路并協(xié)商解決B. 讓幼兒自行處理C. 直接指定方案D. 暫時分開幼兒

21. 當(dāng)幼兒搭建復(fù)雜結(jié)構(gòu)（如多層城堡）遇到瓶頸時，您通常會？

A. 用提問引導(dǎo)幼兒拆解問題（如“要不要先搭底層框架？”）B. 分步示范關(guān)鍵步驟C. 提供同類作品圖片參考D. 鼓勵自主嘗試，不干預(yù)

22. 對建構(gòu)能力較弱的幼兒，您更傾向的指導(dǎo)方式是？

A. 提供簡化搭建示意圖+語言提示B. 配對能力強(qiáng)的同伴協(xié)作C. 全程分步示范D. 其他（請?zhí)顚懀?/label>

23. 您是否會根據(jù)幼兒的游戲進(jìn)度，調(diào)整指導(dǎo)方法（如從示范轉(zhuǎn)為提問）？

A. 每次都會B. 大部分時候會C. 偶爾會D. 從不調(diào)整

24. 建構(gòu)游戲結(jié)束后，您會對幼兒作品進(jìn)行評價嗎？

A. 每次都會B. 大部分時候會C. 偶爾會D. 從不評價

25. 您對中班建構(gòu)游戲的評價方式主要是（可多選）？

A. 引導(dǎo)幼兒自主介紹作品思路B. 教師提問復(fù)盤（如“你是怎么搭出這個造型的？”）D. 僅展示作品，不做交流集體總結(jié)優(yōu)點(diǎn)與可調(diào)整之處

26. 您會根據(jù)建構(gòu)游戲的評價結(jié)果，調(diào)整下次指導(dǎo)方案（如調(diào)整材料投放、指導(dǎo)方式）嗎？

A. 每次都會B. 大部分時候會C. 偶爾會D. 從不調(diào)整

27. 結(jié)合您在中班幼兒建構(gòu)游戲指導(dǎo)中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，您認(rèn)為在指導(dǎo)行為與策略方面，幼兒園或教師自身還可以做出哪些改進(jìn)？

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