基于核心素養(yǎng)的高中古詩文教學學習性評價研究調(diào)查問卷

調(diào)查說明

親愛的老師 / 同學：

您好！

本次調(diào)查旨在了解高中古詩文教學學習性評價的現(xiàn)狀，為構建科學、完善的核心素養(yǎng)導向評價體系提供參考。問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于課題研究，將嚴格保密。請您根據(jù)實際情況如實填寫，您的真實反饋對本研究很重要，感謝您抽出寶貴時間支持與配合！

您的身份是：

高一語文教師高二語文教師高三語文教師高一學生高二學生高三學生

1.1【教師填寫】您的教齡:

1-3年4-10年11-20年20年以上

1.2【學生填寫】您對古詩文學習的興趣程度:

非常感興趣比較感興趣一般不太感興趣完全不感興趣

2.您所在學校的類型:

省級示范高中市級示范高中普通高中農(nóng)村高中

二、核心素養(yǎng)與評價認知（教師卷）

1.您對“核心素養(yǎng)導向下的古詩文學習性評價”的了解程度:

完全不了解了解較少一般了解比較了解非常了解

2.您認為當前古詩文學習性評價最主要的目的是:

檢測學生的文言字詞、名句背誦掌握情況評估學生的文本理解與鑒賞能力促進學生的古詩文學習興趣與習慣養(yǎng)成為課堂教學調(diào)整提供依據(jù)完成教學任務要求

3.您在評價學生古詩文學習時，最側重的核心素養(yǎng)維度是:

語言建構與運用思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解未明確區(qū)分核心素養(yǎng)維度

4.您認為當前古詩文教學評價與核心素養(yǎng)培育的契合度如何?

完全不契合契合度較低基本契合契合度較高完全契合

5.您在古詩文教學中開展學習性評價的頻率是:

每節(jié)課都開展每周2-3次每月1-2次很少開展從不開展

1.您認為古詩文學習性評價的核心目標應該指向哪些方面?（可多選）

學生文言字詞、句式的掌握程度學生對文本內(nèi)容的理解能力學生對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的體悟學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力學生的文化傳承與理解素養(yǎng)學生的語言建構與運用能力學生的思維發(fā)展與提升能力

2.您在古詩文教學中常用的學習性評價方式有（可多選）:

課堂提問與口頭反饋文言字詞默寫、翻譯小測課后作業(yè)批改課堂筆記檢查文本賞析寫作、讀后感小組合作探究成果展示評價學生自評或互評課堂觀察記錄學生表現(xiàn)單元/期中/期末考試撰寫賞析文評價其他（請注明）

3.您認為當前古詩文學習性評價存在的主要問題有（可多選）:

評價方式單一，以紙筆測試為主評價內(nèi)容側重知識記憶，忽視素養(yǎng)培育評價結果反饋不及時，缺乏針對性指導學生參與評價的積極性不高評價與核心素養(yǎng)目標脫節(jié)缺乏系統(tǒng)的評價工具和方法教學任務重，沒時間設計多元化評價學生人數(shù)多，難以做到個性化評價學校評價考核體系側重考試分數(shù)，導向不符其他（請注明）

4.您認為基于核心素養(yǎng)的古詩文學習性評價應遵循的原則有（可多選）:

評價內(nèi)容全面覆蓋四大核心素養(yǎng)評價過程貫穿教學全程評價方式多樣化、個性化評價主體多元化（教師、學生、同伴）評價結果注重激勵與改進評價貼合學生學情和古詩文文本特點注重過程性，而非僅關注結果評價與教學緊密結合，以評促教尊重學生個體差異，實施個性化評價其他（請注明）

5.您在評價后，通常如何向學生反饋評價結果?（可多選）

課堂上公開點評單獨面對面交流在作業(yè)本上寫評語讓學生自行對照答案訂正組織學生互評互改很少反饋其他（請注明）

6.您希望學?；蚪萄胁块T提供哪些支持，以推進核心素養(yǎng)導向的古詩文學習性評價?（可多選）

組織專題培訓和研討活動提供評價工具和案例參考調(diào)整教學評價考核機制安排專家指導其他（請注明）

三、核心素養(yǎng)與評價體驗（學生卷）

1.你認為學習古詩文的主要收獲是什么?（最主要一項）

積累文言字詞，提高語文成績感受傳統(tǒng)文化魅力，提升文化素養(yǎng)培養(yǎng)閱讀古文的興趣增強審美能力和語言表達能力沒什么明顯收獲

2.你覺得老師對古詩文學習的評價，更看重哪個方面?

默寫、翻譯等基礎知識的正確率對文章思想情感的理解深度課堂上的發(fā)言和參與度相關練習和考試的分數(shù)對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的領悟賞析語言和表達觀點的能力

3.你是否了解 “核心素養(yǎng)” 對古詩文學習的要求?

完全不了解聽說過但不清楚具體內(nèi)容了解一些非常了解

4.語文老師在古詩文課堂上開展學習性評價（如提問、小測、互評等）的頻率是:

每節(jié)課都有每周2-3次每月1-2次很少有幾乎沒有

5.當你在古詩文學習中得到老師的評價反饋后，感覺:

收獲很大，明確了改進方向有點收獲，但指導不夠具體收獲不大，反饋比較籠統(tǒng)沒什么收獲，反饋流于形式

6.你覺得目前的古詩文學習評價方式，對你提升古詩文學習能力有幫助嗎?

幫助很大有一定幫助幫助不大沒有幫助

7.你是否愿意參與到古詩文學習的自我評價或同伴互評中?

非常愿意愿意無所謂不愿意非常不愿意

1.老師在古詩文課堂上，會通過哪些方式評價你的學習情況?（可多選）

提問文言字詞的解釋和翻譯檢查背誦和默寫情況讓你分享對文章的理解和感悟評價你在小組討論中的表現(xiàn)僅通過作業(yè)和考試分數(shù)評價課堂觀察記錄表現(xiàn)寫賞析短文或讀后感評價小組合作探究成果展示評價其他（請注明）

2.你經(jīng)歷過的古詩文學習性評價方式有（可多選）:

課堂提問并口頭點評字詞默寫、翻譯小測驗寫賞析短文或讀后感小組討論后展示成果并互評自己評價學習效果課堂上被老師觀察記錄表現(xiàn)課后作業(yè)批改評價單元/期中/期末考試評價其他（請注明）

3.你認為當前古詩文學習性評價讓你覺得不滿意的地方有（可多選）:

評價只看背誦和默寫，太枯燥評價方式單一，都是做題老師反饋不及時，不知道自己錯在哪評價結果只分對錯，沒有指導意義很少有機會自己或和同學互評評價和提升古詩文素養(yǎng)沒什么關系反饋內(nèi)容籠統(tǒng)，缺乏針對性其他（請注明）

4.對于老師的古詩文學習評價結果，你希望通過哪種方式獲得反饋?（可多選）

課堂上的表揚或建議作業(yè)本上的詳細評語單獨和老師溝通同學之間互相點評一對一反饋學習問題其他（請注明）

5.你希望增加哪些古詩文學習評價方式?（可多選）

古詩文朗誦比賽古文改寫/創(chuàng)作活動傳統(tǒng)文化主題探究報告小組合作表演古文情景劇增加課堂討論、辯論的評價機會鼓勵寫感悟隨筆并細致點評用趣味小任務代替部分測驗其他（請注明）

6.你認為好的古詩文學習評價，應該能讓你在哪些方面得到提升?（可多選）

更好地理解古文內(nèi)容提高背誦和默寫效率增強學習古詩文的興趣提升對傳統(tǒng)文化的認知提高語言表達和鑒賞能力培養(yǎng)思維邏輯能力其他（請注明）

四、開放性問題（所有調(diào)查對象填寫）1.您認為基于核心素養(yǎng)的高中古詩文教學學習性評價，還可以通過哪些創(chuàng)新方式開展?

2.對于古詩文學習性評價的結果反饋，您有什么具體的建議?

3.結合自身教學 / 學習體驗，您認為核心素養(yǎng)導向的古詩文學習性評價實施過程中，還需要關注哪些關鍵問題?

再次感謝您的真誠分享與大力支持！

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