傳統(tǒng)文化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)生調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：你好！為了更好地了解大家在傳統(tǒng)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)和收獲，我們?cè)O(shè)計(jì)了這份問卷。問卷答案沒有對(duì)錯(cuò)之分，只需根據(jù)你的真實(shí)感受填寫即可。感謝你抽出寶貴時(shí)間參與調(diào)查！

一、基本信息

1. 你的年級(jí)

3年級(jí)4年級(jí)5年級(jí)6年級(jí)

2. 你是否參與過傳統(tǒng)文化相關(guān)的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)（如“二十四節(jié)氣與統(tǒng)計(jì)”“傳統(tǒng)建筑中的幾何”等）：

是否

二、對(duì)傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)結(jié)合的認(rèn)知

3. 你覺得傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)系嗎？

非常有關(guān)系有關(guān)系不太有關(guān)系完全沒關(guān)系

4. 你是否喜歡含有傳統(tǒng)文化元素的數(shù)學(xué)課堂？

非常喜歡喜歡不太喜歡不喜歡

5. 你知道哪些與數(shù)學(xué)相關(guān)的傳統(tǒng)文化？

算盤與珠算祖沖之與圓周率傳統(tǒng)建筑中的圖形二十四節(jié)氣中的規(guī)律剪紙中的對(duì)稱詩詞中的數(shù)字其他

6. 你認(rèn)為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)你理解數(shù)學(xué)概念有幫助嗎？

非常有幫助有幫助不太有幫助沒有幫助

三、跨學(xué)科學(xué)習(xí)體驗(yàn)

7. 在傳統(tǒng)文化數(shù)學(xué)課堂上，你更愿意參與哪種活動(dòng)？

動(dòng)手操作（如剪紙、搭建傳統(tǒng)建筑模型）小組討論探究故事分享與交流數(shù)據(jù)收集與分析觀看微課或視頻其他

8. 這類跨學(xué)科課堂讓你覺得？

有趣好玩增長知識(shí)有點(diǎn)難理解枯燥無聊能感受到傳統(tǒng)文化的魅力其他

9. 課堂上，你能跟上老師講解的傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)結(jié)合的內(nèi)容嗎？

完全能跟上基本能跟上偶爾跟不上經(jīng)常跟不上

10. 你希望老師增加更多哪種傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)結(jié)合的主題？

傳統(tǒng)游戲中的數(shù)學(xué)（如圍棋、華容道）古算書中的應(yīng)用題傳統(tǒng)手工藝中的數(shù)學(xué)（如編織、陶藝）節(jié)日中的數(shù)學(xué)（如春節(jié)紅包、中秋分月餅）其他

四、學(xué)習(xí)收獲與反饋

11. 通過這類學(xué)習(xí)，你是否更了解傳統(tǒng)文化了：

非常了解有所了解沒什么變化不太了解無相關(guān)體驗(yàn)

12. 你覺得自己的數(shù)學(xué)能力（如計(jì)算、圖形分析、解決問題）有提升嗎？

提升很明顯有一定提升沒什么提升反而下降了無相關(guān)體驗(yàn)

13. 你是否愿意在課后主動(dòng)了解更多傳統(tǒng)文化中的數(shù)學(xué)知識(shí)：

非常愿意愿意不太愿意不愿意無相關(guān)體驗(yàn)

14. 你對(duì)傳統(tǒng)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科課堂有什么建議？

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