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24節(jié)氣結(jié)合廣府飲食文化食育課程家長反饋問卷
尊敬的家長:您好!感謝您關(guān)注孩子在 24 節(jié)氣結(jié)合廣府飲食文化食育課程中的成長。本次問卷旨在了解孩子課后在家中的反饋情況,掌握課程對孩子飲食認(rèn)知、行為習(xí)慣的影響,同時收集您對課程的意見與建議,助力課程進(jìn)一步優(yōu)化。問卷采用匿名形式,數(shù)據(jù)僅用于教育研究,信息嚴(yán)格保密。請根據(jù)孩子的實(shí)際情況如實(shí)作答,感謝您的支持!
1. 您孩子的性別
男
女
2. 您孩子所在的班級學(xué)段
小班
中班
大班
3. 您家庭在廣府地區(qū)(廣州、佛山、東莞等)居住的時長
土生土長(三代及以上)
居住 10 年以上
居住 3-10 年
居住 1-3 年
1 年以下
4. 您家庭日常是否經(jīng)常食用廣府特色飲食(如靚湯、早茶點(diǎn)心、本土食材)
每天
每周 3-5 次
每周 1-2 次
每月 1-2 次
很少或從不
二、幼兒食育課程知識與文化反饋(請根據(jù)孩子近 1-2 個月的表現(xiàn)選擇)
5. 孩子主動和您分享食育課程中學(xué)到的節(jié)氣知識(如 “現(xiàn)在是秋分”“冬至要吃湯圓”)
完全沒有(1 分)
偶爾有(2 分)
有時有(3 分)
經(jīng)常有(4 分)
總是有(5 分)
孩子主動和您分享食育課程中學(xué)到的節(jié)氣知識(如 “現(xiàn)在是秋分”“冬至要吃湯圓”)
6. 孩子能說出廣府特色食物對應(yīng)的節(jié)氣(如 “清明吃艾糍”“立秋喝冬瓜湯”)
完全沒有(1 分)
偶爾有(2 分)
有時有(3 分)
經(jīng)常有(4 分)
總是有(5 分)
孩子能說出廣府特色食物對應(yīng)的節(jié)氣(如 “清明吃艾糍”)
7. 孩子模仿課程中的廣府飲食禮儀(如用 “叩手禮” 表示感謝、正確使用筷子)
完全沒有(1 分)
偶爾有(2 分)
有時有(3 分)
經(jīng)常有(4 分)
總是有(5 分)
孩子模仿課程中的廣府飲食禮儀(如用 “叩手禮” 表示感謝、正確使用筷子)
8. 孩子主動介紹廣府食材特點(diǎn)(如 “馬蹄甜甜的可以煮湯”“茨實(shí)能健脾”)
完全沒有(1 分)
偶爾有(2 分)
有時有(3 分)
經(jīng)常有(4 分)
總是有(5 分)
孩子主動介紹廣府食材特點(diǎn)(如 “馬蹄甜甜的可以煮湯”“茨實(shí)能健脾”)
9. 孩子愿意嘗試用粵語說飲食相關(guān)的詞語(如 “飲茶”“湯粉”“云吞”)
完全沒有(1 分)
偶爾有(2 分)
有時有(3 分)
經(jīng)常有(4 分)
總是有(5 分)
孩子愿意嘗試用粵語說飲食相關(guān)的詞語(如 “飲茶”“湯粉”“云吞”)
三、幼兒飲食行為與習(xí)慣變化
(一)飲食行為改變
10. 孩子對廣府特色食材(如苦瓜、茨實(shí)、粉葛)的接受度
明顯提高(從拒絕到愿意吃)
略有提高(偶爾愿意嘗試)
無變化
略有下降
明顯下降
11. 孩子在進(jìn)餐時的表現(xiàn)(如不挑食、主動進(jìn)餐、分享食物)
明顯變好
略有變好
無變化
略有變差
明顯變差
12. 孩子主動參與家庭飲食相關(guān)活動(如擺碗筷、洗蔬菜、聊節(jié)氣美食)的頻率
每天
每周 3-5 次
每周 1-2 次
每月 1-2 次
從不
(二)飲食習(xí)慣偏好
13. 孩子現(xiàn)在更傾向于選擇的食物類型
廣府靚湯
早茶點(diǎn)心(蝦餃、燒賣等)
本土蔬菜(菜心、芥蘭等)
傳統(tǒng)主食(云吞面、粥品等)
零食甜點(diǎn)
其他
14. 孩子提出的飲食相關(guān)需求
要求做節(jié)氣對應(yīng)的食物(如冬至要吃湯圓)
想和家長一起做簡單廣府美食(如包云吞)
希望了解食物的 “養(yǎng)生作用”(如喝湯能保暖)
無特殊需求
其他
四、家長對課程的看法與建議
(一)課程評價與支持度
15. 您認(rèn)為該食育課程對孩子的幫助體現(xiàn)在哪些方面
提升飲食認(rèn)知(了解食材、節(jié)氣關(guān)聯(lián))
改善飲食習(xí)慣(不挑食、講禮儀)
增進(jìn)對本土文化的認(rèn)同
促進(jìn)親子溝通(多了飲食話題)
無明顯幫助
其他
16. 您愿意為孩子參與食育課程提供的家庭支持
和孩子一起做節(jié)氣廣府美食
帶孩子了解廣府飲食文化(如逛菜市場、吃早茶)
配合幼兒園完成親子任務(wù)
分享家庭飲食經(jīng)驗(yàn)給老師
其他
(二)開放建議
17. 您希望幼兒園增加哪些家庭聯(lián)動的食育課程活動?
18. 您對食育課程內(nèi)容(如食材選擇、文化講解、實(shí)踐活動)有哪些優(yōu)化建議?
19. 您在引導(dǎo)孩子踐行食育課程所學(xué)(如培養(yǎng)飲食禮儀、嘗試廣府美食)時遇到的困難或需求?
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