設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)專創(chuàng)融合現(xiàn)狀與期待調(diào)研問卷

本問卷旨在了解設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)專創(chuàng)融合改革的認(rèn)知與期待，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況作答。

一、認(rèn)知與態(tài)度

1.基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)

1. 你所在的年級(jí)

請(qǐng)選擇

2. 你的專業(yè)方向

環(huán)境設(shè)計(jì)視覺傳達(dá)產(chǎn)品設(shè)計(jì)工業(yè)設(shè)計(jì)服裝與服飾設(shè)計(jì)數(shù)字媒體藝術(shù)其他

3. 你對(duì)專創(chuàng)融合概念的了解程度

深入研究過十分了解略微了解不太了解完全不了解

4. 你如何理解“專創(chuàng)融合”？（多選題）

專業(yè)課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與方法通過項(xiàng)目實(shí)踐連接專業(yè)學(xué)習(xí)與商業(yè)應(yīng)用參與學(xué)科競(jìng)賽或創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練校企合作開展實(shí)戰(zhàn)型課程其他

2.經(jīng)驗(yàn)與自我評(píng)估

5. 你的實(shí)習(xí)或項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)歷:

無一到兩次三到四次五次及以上

6. 你了解哪些學(xué)科類比賽？（多選題）

全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽（大廣賽）未來設(shè)計(jì)師-全國(guó)高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽（NCDA）中國(guó)好創(chuàng)意既全國(guó)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽米蘭設(shè)計(jì)周-中國(guó)高校設(shè)計(jì)學(xué)科師生優(yōu)秀作品展兩岸新銳設(shè)計(jì)競(jìng)賽-華燦獎(jiǎng)全國(guó)大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽（3D大賽）伊犁州博物館文創(chuàng)大賽“絲路新韻，疆城聚心”國(guó)土空間規(guī)劃城市設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽其他

7. 你的課程作業(yè)是否投過這些比賽？

是否

8. 你是否以解決實(shí)際需求為目的做過設(shè)計(jì)

是否

9. 你覺得你的作品能否落地？

能否

10. 你覺得你作品的設(shè)計(jì)費(fèi)用價(jià)值多少？

50以下50—100100—150150—200200—250250—300300—350350—400400—450450—500500以上

11. 請(qǐng)?jiān)u估以下專創(chuàng)融合要素的重要性

不重要
較不重要
一般
比較重要
非常重要

企業(yè)合作項(xiàng)目

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程

專利轉(zhuǎn)化支持

跨學(xué)科工作坊

行業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)

3.能力與課程反思

12. 你認(rèn)為學(xué)生最有待加強(qiáng)的能力是?（可多選）

專業(yè)軟件操作與新技術(shù)應(yīng)用能力設(shè)計(jì)創(chuàng)意與概念深化能力項(xiàng)目落地與施工工藝把控能力成本控制與項(xiàng)目管理能力與客戶、團(tuán)隊(duì)的溝通協(xié)調(diào)能力職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神與抗壓能力

13. 你認(rèn)為仍需改進(jìn)的方面

課程體系實(shí)踐平臺(tái)師資結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)機(jī)制政策支持

14. 你認(rèn)為當(dāng)前專業(yè)課程在培養(yǎng)以下哪些能力上較為欠缺?（可多選）

創(chuàng)新思維與概念生成能力軟件技術(shù)與數(shù)字化表現(xiàn)能力（如BIM、VR、AI輔助設(shè)計(jì)）材料、工藝與施工管理實(shí)踐能力項(xiàng)目策劃、預(yù)算與溝通管理能力市場(chǎng)分析、商業(yè)模式與創(chuàng)業(yè)知識(shí)可持續(xù)設(shè)計(jì)與社會(huì)責(zé)任感團(tuán)隊(duì)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)力

15. 你認(rèn)為學(xué)校課程中最應(yīng)引入的行業(yè)實(shí)踐元素是?（可多選）

最新的行業(yè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)真實(shí)的在施項(xiàng)目案例前沿的材料與工藝技術(shù)項(xiàng)目運(yùn)作與管理的全流程客戶需求分析與溝通技巧

16. 您所在專業(yè)是否構(gòu)建了遞進(jìn)式專創(chuàng)融合課程體系？

已建立"基礎(chǔ)-核心-創(chuàng)新"三級(jí)課程體系已建立"創(chuàng)意構(gòu)思-創(chuàng)新訓(xùn)練-創(chuàng)業(yè)實(shí)踐"三階梯體系部分建立，但不夠系統(tǒng)尚未建立

17. 課程內(nèi)容是否包含以下模塊？（可多選）

I設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用（如AI生成藝術(shù)、動(dòng)態(tài)影像）企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法論課程跨學(xué)科融合課程其他

4.市場(chǎng)與素質(zhì)要求

18. 現(xiàn)在設(shè)計(jì)課程的市場(chǎng)契合度

深度融合較為契合略微契合稍有脫節(jié)完全脫節(jié)

19. 在“專創(chuàng)融合”能力上，你更看重提升哪些素質(zhì)?（可多選）

創(chuàng)新精神:能提出新穎、前瞻性的解決方案創(chuàng)業(yè)意識(shí):具備一定的市場(chǎng)洞察和項(xiàng)目策劃能力實(shí)踐能力:能快速將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為可實(shí)施成果協(xié)作精神:能在多元團(tuán)隊(duì)中有效工作社會(huì)責(zé)任:在設(shè)計(jì)中考慮可持續(xù)性、環(huán)保和人文關(guān)懷

5.開放新建議

20. 你對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的“專創(chuàng)融合”課程還有哪些具體的期待和建議?（例如:希望學(xué)到什么軟件?希望接觸什么類型的項(xiàng)目?希望哪位企業(yè)大師來授課?）

二、期望與挑戰(zhàn)

1.課程與資源需求

21. 如果開設(shè)“專創(chuàng)融合”課程，你對(duì)哪些“融合模塊”最感興趣?（可多選）

思創(chuàng)融合:將紅色文化、地域文化、設(shè)計(jì)倫理等融入設(shè)計(jì)創(chuàng)作地創(chuàng)融合:聚焦新疆本地特色（兵團(tuán)文化、綠洲生態(tài)、文旅）的設(shè)計(jì)項(xiàng)目產(chǎn)創(chuàng)融合:引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，由企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)完成訓(xùn)創(chuàng)融合:在工作室/實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行高強(qiáng)度項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，模擬公司運(yùn)營(yíng)賽創(chuàng)融合:以“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”等高水平競(jìng)賽為目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)作

22. 你最希望獲得的專創(chuàng)資源

建立專創(chuàng)融合金課與案例庫建立校企合作機(jī)制，提供真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐平臺(tái)定期組織不同專業(yè)學(xué)生共同參與創(chuàng)新工作坊利用優(yōu)質(zhì)平臺(tái)或自主開發(fā)在線課程與虛擬仿真資源進(jìn)行賽指導(dǎo)與成果轉(zhuǎn)化支持

23. 你期望的校企合作方式

參觀交流短期實(shí)訓(xùn)學(xué)期項(xiàng)目畢業(yè)設(shè)計(jì)合作創(chuàng)業(yè)孵化支持

24. 你更傾向的成果轉(zhuǎn)化方式

專利授權(quán)自主創(chuàng)業(yè)校企分成學(xué)術(shù)發(fā)表社會(huì)公益

2.合作與形式偏好

25. 請(qǐng)排序你期待的專創(chuàng)融合形式

創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽專利孵化校企合作項(xiàng)目創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室行業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)

26. 你期待的跨學(xué)科合作領(lǐng)域

深度融合
適度結(jié)合
保持獨(dú)立

人工智能

材料科學(xué)

市場(chǎng)營(yíng)銷

工程技術(shù)

文化研究

27. 如果與高校合作開展“專創(chuàng)融合”課程，你認(rèn)為哪種方式最有效?

提供短期實(shí)習(xí)崗位聯(lián)合發(fā)布畢業(yè)設(shè)計(jì)或課程設(shè)計(jì)選題企業(yè)專家進(jìn)校園開設(shè)講座或工作坊共同指導(dǎo)學(xué)生參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽共建校企合作實(shí)驗(yàn)室或工作室

3.考核與支持機(jī)制

28. 你認(rèn)為理想的課程考核評(píng)價(jià)應(yīng)包含哪些?（可多選）

最終設(shè)計(jì)作品成績(jī)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與貢獻(xiàn)度項(xiàng)目過程文檔（調(diào)研報(bào)告、草圖、模型等）最終的口頭答辯表現(xiàn)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)或企業(yè)采納等額外獎(jiǎng)勵(lì)加分課程學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與成長(zhǎng)

29. 希望獲得的創(chuàng)業(yè)支持

提供政府創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款、孵化器種子基金等分階段的創(chuàng)業(yè)資金支持提供校內(nèi)低成本使用的創(chuàng)作空間、工位或?qū)I(yè)設(shè)備建立“校內(nèi)專業(yè)教師+行業(yè)導(dǎo)師”的雙導(dǎo)師庫，并提供預(yù)約咨詢設(shè)立咨詢窗口或定期講座，提供公司注冊(cè)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等指導(dǎo)定期舉辦項(xiàng)目路演、設(shè)計(jì)市集與企業(yè)對(duì)接會(huì)等成果展示與市場(chǎng)對(duì)接平臺(tái)

30. 你所期待的國(guó)際化元素有哪些？

海外導(dǎo)師國(guó)際賽事交換項(xiàng)目雙語教學(xué)全球案例

三、環(huán)境與支持

1.課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)

31. 你最喜歡哪門專業(yè)課？

32. 你更喜歡哪種教學(xué)組織形式?

以教師講授理論為主以案例分析和討論為主以小組合作完成項(xiàng)目為主以個(gè)人獨(dú)立探索和創(chuàng)作主為

33. 你希望該課程中包含哪些具體的實(shí)踐內(nèi)容?（可多選）

企業(yè)專家工作坊/講座參與真實(shí)商業(yè)項(xiàng)目參加省級(jí)/國(guó)家級(jí)設(shè)計(jì)競(jìng)賽考取行業(yè)認(rèn)可的職業(yè)資格證書（如室內(nèi)設(shè)計(jì)師、BIM工程師）完成一項(xiàng)完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書參與社會(huì)公益性或鄉(xiāng)村振興設(shè)計(jì)項(xiàng)目

2.現(xiàn)狀與改進(jìn)空間

34. 期待的考核方式

商業(yè)路演作品集評(píng)審專利申請(qǐng)用戶反饋學(xué)術(shù)論文

更多問卷復(fù)制此問卷