交際語境書信寫作“教-學(xué)-評-改”一致性融合教學(xué)\n（學(xué)生問卷）

親愛的同學(xué):

你好!為了更好地了解大家的書信寫作情況，助力后續(xù)寫作學(xué)習(xí)提升，我們設(shè)計了這份問卷。問卷采用匿名形式，答案無對錯之分，只需根據(jù)你的真實(shí)情況填寫即可。感謝你的真誠配合!

1. 你是否系統(tǒng)學(xué)習(xí)過交際語境書信寫作？

是否

2. 你能準(zhǔn)確寫出書信的完整格式？（）

幾乎不設(shè)計偶爾設(shè)計（每學(xué)期1-2次）經(jīng)常設(shè)計（每單元1-2次）常態(tài)化設(shè)計（每節(jié)寫作課均有）

3. 您評價學(xué)生書信作品的主要依據(jù)是？

格式正確性＋語言流暢度交際目的達(dá)成度＋讀者適配性內(nèi)容充實(shí)度＋情感真實(shí)性作文分?jǐn)?shù)＋得分點(diǎn)

4. 您對貴州省中考語文統(tǒng)改“實(shí)用交際”寫作導(dǎo)向的了解程度是？

完全不了解略有了解較為了解非常了解

5. 您在書信教學(xué)中常用的學(xué)習(xí)活動形式有？（可多選）

范文講解＋模仿寫作情境模擬＋角色代入同伴互助互評真實(shí)讀者反饋互動寫作任務(wù)單引導(dǎo)其他（請注明：＿）

6. 您認(rèn)為當(dāng)前書信寫作教學(xué)存在的主要問題有？（可多選）

教學(xué)重格式輕語境，與中考導(dǎo)向脫節(jié)評價標(biāo)準(zhǔn)模糊，缺乏系統(tǒng)量規(guī)學(xué)生修改流于表面，未聚焦交際效果“教-學(xué)-評-改”環(huán)節(jié)割裂，聯(lián)動不足缺乏適配的教學(xué)資源與工具學(xué)生缺乏讀者意識與交際主動性其他（請注明：＿）

7. 您希望獲得的書信教學(xué)支持資源有（可多選）

交際語境寫作教案與課件可操作的三維評價量規(guī)學(xué)生寫作靶向修改工具中考實(shí)用文體命題解析教學(xué)案例與課堂實(shí)錄其他（請注明：＿）

8. 您在引導(dǎo)學(xué)生將“交際語境”融入書信寫作時，遇到的最大困難是什么？

9. 您認(rèn)為如何實(shí)現(xiàn)書信寫作“教-學(xué)-評-改”四大環(huán)節(jié)的有效聯(lián)動？請談?wù)勀南敕ā?/legend>

10. 結(jié)合貴州省中考導(dǎo)向，您對本次“交際語境寫作 ‘教-學(xué)-評-改’一致性融合”研究有哪些具體建議？

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